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循证护理教学联合基于临床路径的教学在血透室护理技能教学中的应用效果
Application Effect of Evidence-Based Nursing TeachingCombined with Clinical Pathway Teaching in HemodialysisRoom Nursing Skills Training
 
Open Access 下载0 浏览172
袁小莉 Xiaoli Yuan
摘要:目的 观察循证护理教学联合基于临床路径的教学在血透室护理技能教学中的应用效果。方法纳入在职护理人员34 名为研究对象,均于2023 年3 月-2024 年3 月在本院血透室接受护理技能培训,以抽签的方法将其分为2 组,各17 名。对照组接受常规带教模式,观察组接受循证护理教学+ 基于临床路径的教学模式。比较两组在职护理人员的考核成绩、教学满意度以及不良事件发生率。结果 观察组护理实操为(95.67±4.89)分、理论知识为(96.34±5.21)分、综合能力为(90.68±3.56)分,较对照组高,P < 0.05;带教满意度对比,对照组为70.58%,观察组为100.00%,P < 0.05;对照组不良事件发生率为35.29%,观察组为5.88%, P<0.05. 结论 循证护理教学联合基于临床路径的教学在血透室护理技能教学中的应用, 有利于相关知识与技能的掌握,促进其综合能力的提升,减少不良事件的发生。
精准护理医学2025年第1卷第1期第65-69页Precision Nursing Medicine2025Vol.1No.1pp.65-69
微格教学联合TBL在血透室护理技能教学中的应用效果
Application Effect of Microteaching Combinedwith Team-Based Learning (TBL) in HemodialysisRoom Nursing Skills Instruction
 
Open Access 下载0 浏览166
袁小莉 Xiaoli Yuan
摘要:目的 分析将微格教学联合团队基础学习(TBL)教学模式引入血透室护理技能教学中的效果。方法 筛选2024年1月-2024年12月30名血透室护理人员作为调研对象,用随机单盲法分为15名对照组(采用常规教学模式)和15 名观察组(采用微格教学+TBL 教学模式),评估对比两组的教学成效。结果 教学后,与对照组比较,观察组专科知识掌握评分明显更高(P<0.05)。教学后,与对照组比较,观察组操作技能评分明显更高(P < 0.05)。教学后,与对照组比较,观察组临床综合能力明显更好(P<0.05)。结论 在血透室护理技能教学中引入微格教学+TBL教学模式,能够明显地提升护理人员的专科理论认知、实操技能和综合能力,这一教学模式与现代医学教育理念相符,可为临床高素质人才奠定良好基础。
精准护理医学2025年第1卷第1期第70-74页Precision Nursing Medicine2025Vol.1No.1pp.70-74
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